第7周：孩子不会跟人玩怎么办？ ——训练项目拆解：游戏互动循序练

第7周：孩子不会跟人玩怎么办？

——训练项目拆解：游戏互动循序练 

【第8周 阅读资料】

l 玩游戏有什么用处？

游戏是儿童的天性，在自闭谱系障碍儿童的早期干预中，游戏居于不可忽视的地位。我们可以将游戏看做是一个的发展领域，同时，它也是评估和干预自闭谱系障碍儿童的重要手段。儿童早期的社交关系和技能一定是建立在游戏基础之上的。

大量实践表明：游戏能力比较好的孩子其他方面的能力，例如肢体的发育、认知的能力、情感的功能也都比较好一些。训练游戏互动能力，可以同时能够提升孩子的语言能力、学术能力和粗大精细等方面的能力。

Ø 游戏本身是一个学习的过程，在与同伴进行联合或者是合作游戏的时候，就是一个社交和情感交互的过程。

Ø 游戏是对物品探索的一个过程，包括对物品的形状大小颜色功能等方面进行探索。

Ø 游戏也是对社交的探索，可以通过游戏发起互动，在游戏过程中训练分享、轮流、等待等基本技能。

Ø 游戏也是对自我的探索，让孩子在游戏当中充分地认识自我。

Ø 游戏可以训练孩子的创造性，比如一些玩具的想象性玩法。

 

l 游戏内容的发展阶段

参照正常发育孩子的技能发展为蓝本，孤独症孩子的游戏训练也可以按照这样的发展顺序来练习，你可以根据孩子的实际发育水平，为孩子选择适合当下能力的游戏。 

1. 感官动作类游戏

 利用触觉，比如手、脚、身体、嘴等身体部位来探索周围的环境，比如触摸、比较、观察不同材质、不同手感的物品。或者通过肢体接触来与周围的人产生互动关系的游戏。

2. 简单的功能性游戏

 功能性的游戏是指依照物品或者是玩具设计的功能进行游戏的能力。例如，按一个玩具的按钮就会有声音出现，按另一个按钮就会有相应的光出现，这些声光类的玩具。还有拨浪鼓，都是典型的功能性的玩具。 

3. 关系性或组合性的功能游戏

 关系性的玩具，是指使用两个或者是更多的物品碰撞，能够把它组合起来，例如搭积木，就是这样一类游戏。

4. 象征性游戏

 象征性游戏指用玩具代表的功能来游戏。例如孩子在户外将沙土装入到玩具沙石车里面，或者过家家游戏时，孩子把家里常用的绿豆红豆放到过家家的厨具里面。

5. 假想性的游戏

 假想性的游戏是指使用某一个物品把它想象成不同的物品。比如将书想象成汽车的赛道，让玩具车能够在上面快快地跑起来，或者是把它搭到一个其他物品上面，把它建成一个滑道。另外一类假想的游戏还包括孩子在游戏的过程中表现出物品所缺失的特征，比如玩具杯子里本没有水，孩子把它想象成里面有水，自己去喝水，并且想象水好烫。

6. 戏剧性和自我假设性游戏

 指假设自己是某人或者是某事，比如假设自己是蜘蛛侠，假设自己是光头强。

 

l 游戏互动的发展阶段

1. 平行游戏

 平行游戏是指由多个孩子参与的，但是孩子和孩子之间没有交集或者是互动，多个孩子可以自己玩自己的，只需要同伴在身边，孩子不出现任何问题行为就可以了。

2. 联合性游戏和早期合作性游戏

 联合性和早期合作性游戏与平行游戏不一样的地方在于，孩子可能仍然是分开各自玩各自的，但是，不同的孩子开始参与到相同的活动中，但不需要这种活动的参与是有条理有组织的，不需要接受任何的集体的指导。只要表现出对于一个相同的活动展现出兴趣就可以了。

3. 合作性游戏

 需要孩子能够独立地和同伴游戏，开始在意同伴在游戏的过程中是不是喜欢自己。

 

l 游戏范例

课程一：轮流滚球

 1、妈妈准备好球、玩具小汽车、饼干等，邀请爸爸一起参加这个游戏，先让爸爸坐在孩子身后辅助孩子。

 2、妈妈拿出球对孩子说：“该你啦！”，然后把球滚过来，鼓励孩子把球滚过去。如孩子不能独立完成，要让爸爸辅助孩子把球滚过来。

 3、一旦把球推向妈妈那里，爸爸就可以给孩子一块小饼干，强化这个行为，让孩子觉得玩滚球游戏有趣味性。如果孩子不能独立滚过去，爸爸可以辅助孩子，孩子完成了，奖励孩子。逐渐撤出辅助，直到孩子独立。（提示：饼干要很小块，不要让孩子几下吃饱）。

辅助撤出方式：

 辅助双手---辅助胳膊---点手肘---孩子独立

 提示：在共同玩一件玩具时，要让孩子知道互相交换和共同享用，当孩子专注的玩玩具时，妈妈可以在身边充分的起到配合者的角色，比如帮孩子递玩具，建立与孩子的配合关系。

 

课程二：轮流搭积木

 1、如果孩子有搭积木的能力，妈妈准备好积木，和孩子面对面坐在桌子旁，两个人手里各分得几块积木。

 2、妈妈先把一块积木放在桌子上，和孩子交替着往上堆积木，如果孩子一直不停的往上堆，则妈妈要制止住孩子，说“现在轮到妈妈了”。

 3、妈妈搭完积木后，再对孩子说“该你了”，并耐心等待孩子主动搭下一块积木，如果孩子搭了，则妈妈迅速强化给予鼓励。如果孩子不能独立搭，可以辅助孩子的手搭积木。搭好了强化孩子。逐渐撤出辅助。

辅助撤出方式：

 辅助手---点手肘---语言提示---孩子独立

提示：妈妈可以逐渐增加游戏的复杂化程度，比如玩堆积木游戏时，逐渐增加积木的数量和游戏时间，比如一开始搭4块积木，逐渐增加到10块；或者丰富游戏的玩法，比如用推拉玩具车把新的积木拉过来，让孩子感觉到游戏的乐趣；玩拼图游戏时，孩子能完成一套2-4块拼图后，妈妈可以再增加一套拼图，让孩子完成。

 

l 游戏教学的操作要点

1. 鼓励孩子的自发行为

 在玩游戏的时候，我们需要注意的是，自发的行为总是比事先规定的内容更重要，在孩子自发地出现积极行为时，绝不要打断他们。不要过早的发出指令或进行提示，以便孩子有足够的机会出现自发性行为。

2. 尊重孩子的兴趣

 教孩子学习轮流的训练，其实也是家长自我学习的训练——教自己如何与孩子互动，一起玩游戏。

在这个过程中，我们一定更要特别注意：第一级，孩子不排斥和自己玩；第二级，孩子可以和自己互动游戏。所以要从孩子喜欢的内容入手，比如有些孩子的兴趣是扔球，那我们初期可以不训练任何内容，就是孩子扔出去，我们捡回来交给孩子（不要求孩子把球扔给自己），再让孩子扔出去，通过不断重复的动作帮助孩子建立起兴趣，再慢慢引入规则。慢慢来，别着急。依照孩子的兴趣，这样他参与的意愿才会提高。

3. 时刻记得强化和辅助
 虽然是在玩游戏，但是我们也要设定好每次游戏的目标，比如是练习孩子的眼神注视，还是练习轮流互动等等。那么在玩的过程中，就不要忘记时刻把强化和辅助用到位。让孩子能够更快乐更轻松地学到技能，并且还想不断地跟你玩下去。

 

【视频作业】：居家干预游戏带你玩

（渔计划-强化物扩展，实操计划-18 独立游戏）

【实操作业】： 

教会孩子玩一个新的游戏