第8周：怎么让孩子乐意跟我学？ ——训练项目拆解：动作模仿练习

第8周：怎么让孩子乐意跟我学？

——训练项目拆解：动作模仿练习

【第10周 阅读资料】

l 为什么要训练模仿能力

 模仿是人一生中重要的学习手段和持续发展的基础，对儿童来说，模仿更是最重要的学习方式。通过面部模仿，孩子模仿他人的表情，促进情绪的协调；通过声音模仿，孩子逐渐发出和掌握新的语音和词汇，这将是构成儿童口语的基础。通过手势模仿，儿童掌握了使用手势交流的能力，并且能够利用肢体动作表达自己的想法，理解他人的交流动作。通过模仿操作物品的行为，促进了儿童对世界的了解与联系等。

 可以说，婴幼儿的一切学习都源于模仿。

 因此，模仿技能的发展在任何一个孩子的生长发育过程中都是一个必要的基本组成部分。有模仿能力和模仿的意图，人就能够从他人身上习得一些常用技能。

 

l 什么导致孩子模仿能力受阻？

 我们的大脑通过脑细胞“镜像神经元”以一种特殊的方式为模仿建立网络联结，仅仅通过观察，就可以将他人的动作与我们自己的动作模式建立关联。镜像神经元的功能正是反映他人的行为，使人们学会从简单模仿到更复杂的模仿，由此逐渐发展了语言、音乐、艺术、使用工具等等, 这是人类进步的最伟大之处之一。

 

 美国洛杉矶加州大学心理学家帕特丽夏·格林费尔德表示：“镜像神经元为文化的进化和演变提供了强大的生物学基础……如今我们知道，镜像神经元能够直接吸收文化。每一代人都是通过模仿、观察，来教育下一代人的。”

 

 镜像神经元的3大主要功能在于：

 Ø 理解他人意图---是因为镜像神经元收到信号后会被激活，从而帮助我们理解别人的行为。

 Ø 体验他人情感---是因为镜像神经元被激活，让我们体验到他人的感受，走进别人的情感世界。这也能够解释为什么人们看到其他人打哈欠时，自己也会被感染，而当别人大笑时，自己也会不由自主发出笑声。

 Ø 语言建立基础---丰富的语言环境固然是重要的外因，而自身的模仿能力更是不可或缺的内在原因。否则，环境语言再丰富，儿童也不能通过模仿学会语言。

 

 如果镜像神经元存在不同程度的障碍，就会表现出模仿能力缺失。孤独症儿童的模仿能力普遍较差。我们很少看到孤独症儿童模仿其他幼儿玩玩具，或模仿自己的家长做家务，或在幼儿园做团体游戏时模仿其他孩子的行为。因此我们会发现，在发育过程中，孤独症儿童会逐渐显得

 从脑部运作及儿童发展两方面来分析。研究显示孤独症人士较少运用镜像神经元的区域，而这个区域正是与模仿及沟通有密切的关系。孤独症患儿一般都缺乏互联专注的能力，互联专注的不足降低孩子模仿动机的同时，也令孩子在模仿过程中模糊应注意的目标动作，不明白应该模仿哪一部分。而且孤独症孩子往往内在需求不足，对别人的言语和行为缺乏兴趣，喜欢沉浸在自己的世界里，这也极大地影响了孤独症患儿主动模仿他人。

 

l 如何提升模仿能力

 提升模仿能力，是儿童学习能力提升的基础项目，可以循序渐进的贯穿在陪伴孩子的亲子游戏中：

 1）大动作模仿

  如摸摸头、拍拍肩、拍拍手、爬、跳等。

  目的：建立孩子的粗大动作模仿的能力，培养孩子对他人的视觉关注能力，建立社会参照的意识。

 2）物体操作模仿

  如推小车、搭积木、敲鼓，做家务等。

  目的：培养孩子正确使用物品的能力和建立孩子基础的动作模仿的意识。

 3）手部及关节精细动作模仿

  如串珠子、剪纸、捡豆子、点头、摇头、转手腕等。

  目的：提高孩子对身体精细运动的控制能力，提高对细节的关注能力。

 4) 面部精细动作模仿

  如张嘴巴、伸舌头、鼓腮、砸唇、噘嘴等。

  目的：对人的面部产生更多的关注，提高口面部的运动控制能力，为语言模仿做准备。

 5）语言、交互模仿

  如句子仿说，角色扮演，生活场景中的模仿等。

  目的：提升视觉、学习能力和在自然情景中的模仿能力，为社交参与打基础。

 

l 教孩子练习模仿该从哪里入手

 在设计任何一个教授模仿技能的方案时，首先要对孩子的模仿技能的水平进行一次准确的评估。

 模仿技能（初级训练项目）‍ 

  No.1 使用物品模仿动作

  该技能的训练目的是，孩子可以模仿使用物品的动作。通过该技能的训练，孩子应该能达到这样一种水平，即：对孩子说“这么做”， 然后用物品做某种动作，孩子能够模仿使用物品的动作。

   ①模仿往容器里放木块的动作

   ②模仿敲鼓的动作

   ③模仿接电话的动作

  No.2大动作的模仿

  该技能的训练目的是，孩子可以进行大动作的模仿。通过该技能的训练，孩子应该能达到这样一种水平，即：对孩子说“这么做”， 然后做某种大动作，孩子能够进行大动作的模仿。

   ①模仿举起双手

   ②模仿拍手的动作

   ③模仿双手抓耳朵的动作

 No.3精细运动的模仿

该技能的训练目的是，孩子可以模仿精细动作。通过该技能的训练，孩子应该能达到这样一种水平，即：对孩子说“这么做”， 然后做某种精细动作，孩子能够进行该动作的模仿。

 ①　模仿握紧拳头的动作

 ②　模仿弯曲手指的动作

 ③　模仿用手指玩具的动作

动作模仿要秉承“小步子”原则，从简单操作物品开始，训练粗大动作、简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。抓住黄金干预期，尽早进行模仿训练，为儿童学习其他能力打好基础。模仿能力要有，模仿动机也很重要，多给儿童制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助。开始集中训练前，可以有两名家长或教育者训练一名儿童，一位示范，一位从旁辅助，帮助儿童更加清楚的知道当前的任务。模仿训练也要融入到生活中，把握活动节点进行模仿训练，融入生活的训练往往效果更好。

对孩子的模仿技能进行训练时，需要注意的是，这项任务的目的是模仿，而非言语理解。因此，对所有的目标使用相同的指令，例如：“这么做”，随后做一个动作展示。不要将指令更改为具体的某项指令，如“捡起来”或者“放进去”等，因为这些指令需要有高层次的语言理解能力。

 

本章节的内容，理论知识相对比较简单，相信你很快就可以掌握，更重要的是实际操作。快去学习本节的视频作业吧，他们会帮你更好地掌握动作模仿的操作要领和操作方法。

学完别忘了跟孩子练习起来哦！

 

【第8周 视频作业】： 

（渔计划-教学（动作模仿），实操计划-第3和4 动作模仿） 

【第8周 干预作业】： 

一步坐姿动作模仿练习